Qurrotul Ainiyah , 4101413135 (2017) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP PADA PEMBELAJARAN PSPBL BERBANTUAN SMART POINT DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF - Published Version Download (587kB) | Preview

Abstract

Pada pembelajaran matematika materi segiempat, kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Demak belum optimal. Salah satu upaya untuk mengatasi hal tersebut yakni pembelajaran PSPBL berbantuan smart point. Tujuan dari penelitian ini meliputi: (1) menguji kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point mencapai ketuntasan belajar, (2) menguji kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL, (3) menguji pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point, dan (4) mengetahui tahap berpikir kritis matematis peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif didukung wawancara dengan desain penelitian Postest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Demak tahun ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII C sebagai kelompok eksperimen dan peserta didik kelas VII B sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket dan wawancara. Analisis data yang dilakukan adalah uji proporsi, uji beda ratarata, analisis regresi, dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point mencapai ketuntasan belajar, (2) kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL, (3) kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pembelajaran PSPBL berbantuan smart point, dan (4) peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi memenuhi semua tahap berpikir kritis matematis peserta didik yaitu clarification, assessment, inference, dan strategy/tactics, peserta didik dengan kemandirian belajar sedang memenuhi dua tahap berpikir kritis matematis yaitu tahap clarification dan assessment dan peserta didik dengan kemandirian belajar rendah hanya memenuhi satu tahap berpikir kritis matematis yaitu clarification.

Actions (login required)

View Item