Rifki Maulana Arrazi, 4101417098 (2021) ANALISIS LITERASI MATEMATIKA BERBANTUAN E-MODUL DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMAN 1 SALAMAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING. Under Graduates thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

PDF - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis literasi matematika ditinjau dari kemandirian belajar sebagai akibat dari penerapan pembelajaran mandiri berbantuan e-modul dengan model pembelajaran CORE. Metode penelitian yang dipilih adalah kombinasi desain mixed-method dengan sequential exploratory design yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah. Pemilihan subjek penelitian kualitatif dilakukan dengan purposive sampling, sedangkan populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Salaman tahun pelajaran 2021/2022 dengan sampel penelitian adalah siswa kelas X MIPA 2 (kelas eksperimen) dan X MIPA 1 (kelas kontrol). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) deskripsi awal literasi matematika siswa sebelum pembelajaran, S-1 memenuhi indikator memahami masalah, matematisasi, merepresentasikan suatu kesimpulan, berargumen atau berpendapat, menggunakan simbol-simbol matematika, dan menggunakan alat-alat matematika, S-2 memenuhi indikator memahami masalah, matematisasi, merepresentasikan suatu kesimpulan, menggunakan simbol-simbol matematika, dan menggunakan alat-alat matematika, S-3 memenuhi indikator matematisasi, menggunakan simbol-simbol matematika, dan menggunakan alat�alat matematika; (2) deskripsi awal kemandirian belajar sebelum pembelajaran, S-1 memenuhi indikator memiliki konsep diri dalam belajar, mendiagnosa kebutuhan belajar, inisiatif dalam belajar, memilih dan menerapkan strategi, memandang kesulitan belajar sebagai tantangan, memanfaatkan dan mencari sumber, menetapkan target dan tujuan belajar, mengevaluasi proses dan hasil belajar serta memonitor, mengatur, dan mengontrol kemajuan belajar, S-2 memenuhi indikator mendiagnosa kebutuhan belajar, memandang kesulitan belajar sebagai tantangan, memanfaatkan dan mencari sumber relevan, menetapkan target dan tujuan, memonitor, mengatur, dan mengontrol kemajuan belajar, S-3 memenuhi indikator mendiagnosa kebutuhan belajar, memiliki inisiatif dalam belajar, memanfaatkan dan mencari sumber relevan; (3) Hasil tes literasi matematika pada pembelajaran mandiri berbantuan e-modul dengan model pembelajaran CORE mencapai ketuntasan belajar; (4) rata-rata hasil tes literasi matematika pada pembelajaran CORE lebih dari rata-rata hasil tes literasi matematika pada pembelajaran PBL; (5) Terdapat pengaruh positif antara kemandirian belajar siswa terhadap literasi matematika pada model pembelajaran CORE berbantuan e-modul; (6) Tidak ada perbedaan yang signifikan antara proporsi ketuntasan literasi matematika pada pembelajaran mandiri berbantuan e-modul dengan model pembelajaran CORE dengan proporsi ketuntasan literasi matematika pada model pembelajaran PBL.

Actions (login required)

View Item