Azka Iftiani rais , 2301412024 (2016) PEMBELAJARAN PROYEK BERBASIS AKTIVITAS INTERKULTURAL PADA TEMA LA FÊTE CHANDELEUR UNTUK MELATIH KETERAMPILAN MENULIS MAHASISWA SEMESTER 2. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF - Published Version Download (286kB) | Preview

Abstract

Pembelajaran bahasa Prancis menekankan pada empat kompetensi yang harus dipelajari yaitu menyimak (compréhension orale), berbicara (production orale), membaca (compréhension écrite) dan menulis (production écrite). Dari keempat kompetensi berbahasa tersebut, salah satu kompetensi yang perlu mendapat perhatian lebih adalah menulis, karena menulis melibatkan berbagai keterampilan untuk mengungkapkan ide dan semua itu harus disampaikan melalui bahasa tulis yang jelas, runtut, ekspresif dan mudah dipahami. Selain empat kompetensi tersebut, dalam mempelajari bahasa, pembelajar juga mendapatkan pembelajaran budaya termasuk tradisi-tradisi dan pesta yang ada di Prancis. Penelitian ini akan membahas pelaksanaan strategi pembelajaran berbasis proyek untuk melatih pembelajar dalam menulis dengan muatan lintas budaya. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian eksperimen semu dengan metode one shot case study design. Terdapat tiga tahap utama pada penerapan strategi pembelajaran berbasis proyek dalam penelitian ini, yaitu Planning meliputi penentuan pertanyaan mendasar dan mendesain perencanaan proyek, Creating yang meliputi penyusunan jadwal aktivitas proyek dan monitoring serta Processing yang meliputi presentasi proyek (menguji hasil) dan mengevaluasi pengalaman. Hasil penerapan strategi pembelajaran proyek berbasis aktivitas interkultural tersebut adalah sebuah produk berupa buku saku tentang Chandeleur yang merupakan salah satu pesta di Prancis dan padanannya di Indonesia. Strategi pembelajaran tersebut diharapkan dapat menumbuhkan motivasi pembelajar untuk menulis dalam bahasa Prancis dan meningkatkan pemahaman interkultural. L’une des compétences linguistiques qui exige le plus de préparation est la production écrite, parce que, pour faire la rédaction on a besoin de plusieurs compétences pour exprimer clairement les idées dans la forme de la langue écrite pour que les lecteurs puissent comprendre bien notre pensée. À part des compétences linguistiques, les apprenants ont aussi besoin de connaitre la culture et la tradition française. Selon la raison, cette recherche applique la stratégie de l’apprentissage par projet sur la base de l’activité interculturelle pour entrainer les apprenants à faire la rédaction. Cette recherche utilise la méthode de quasi- expérimental “one shot case study design”. Il y a trois étapes primaires dans l’application de l’apprentissage par projet, ce sont Planning, pour déterminer le topique (driving question) et planifier le projet, Creating, pour créer la liste de l’activité et diriger la réalisation du projet et puis Processing, pour faire la présentation, la réflexion et l’évaluation du projet. Le produit de l’application de cette stratégie de l’apprentissage est un petit livre se composant de la description de la Chandeleur et la fête semblable en Indonésie. On souhaite que l’apprentissage par projet puisse aider les apprenants à s’exercer à écrire.

Actions (login required)

View Item