Syakiran Ni’mah , 3101405058 (2009) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IS 1 SMA NEGERI 1 BATANG TAHUN 2009 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA PADA MATERI REVOLUSI PERANCIS, AMERIKA DAN RUSIA. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IS 1 SMA NEGERI 1 BATANG TAHUN 2009 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA PADA MATERI REVOLUSI PERANCIS, AMERIKA DAN RUSIA) - Published Version Download (1MB) | Preview

Abstract

Metode ceramah yang diterapkan oleh guru di kelas XI IS 1 SMA Negeri 1 Batang mengakibatkan siswa bersifat pasif dalam proses pembelajaran tanpa banyak melakukan kegiatan pengolahan bahan. Selain itu, interaksi belajar mengajar hanya terjadi antara guru dan siswa, interaksi dengan yang lainnya kurang sekali. Model pembelajaran yang kurang variatif serta kurangnya penggunaan media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran dari guru merupakan faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan nilai rata-rata ulangan harian siswa yang hanya 66,2 dengan ketuntasan klasikal 40%. Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan bantuan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar sejarah pada materi Revolusi Perancis, Amerika dan Rusia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan bantuan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar sejarah pada materi Revolusi Perancis, Amerika dan Rusia. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus dengan subyek penelitian semua siswa kelas XI IS 1 SMA Negeri 1 Batang. Data tentang hasil belajar diperoleh dari posttest yang diberikan disetiap akhir siklus. Data tentang aktivitas belajar siswa dan kinerja guru diperoleh dari lembar observasi. Dari data tersebut, kemudian dianalisis dengan statistika deskriptif. Indikator keberhasilan siswa adalah sekurang-kurangnya 80% dari jumlah siswa yang ada di kelas tuntas belajar yaitu memperoleh nilai lebih besar atau sama dengan 70. Selama penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, rata-rata kelas hanya mencapai nilai rata-rata 66,2 dengan ketuntasan klasikal hanya 40%. Setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, nilai rata-rata siswa pada siklus I meningkat menjadi 72,75 dengan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 72,5%. Pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77,88 dengan presentase ketuntasan belajar secara klasikal 82,5%. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan bantuan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IS 1 SMA Negeri 1 Batang pada materi Revolusi Perancis, Amerika dan Rusia. Saran yang direkomendasikan dalam penelitian ini adalah guru dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan bantuan alat peraga sebagai salah satu alternatif model pembelajaran di kelas pada materi Revolusi Perancis, Amerika dan Rusia. Selain itu diharapkan guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai sehingga siswa termotivasi untuk belajar dengan maksimal.

Actions (login required)

View Item