Suci Wijayanti, 1402907123 (2009) Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SDN 3 Bugel Kedung Jepara. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SDN 3 Bugel Kedung Jepara) - Published Version Download (15MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang belum bisa bekerjasama dalam pembelajaran matematika. Adapun model pembelajaran yang digunakan untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menggunakan model STAD (Student Teams Achievement Division). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan: (1) Hasil belajar matematika (2) Aktivitas siswa (3) Aktivitas guru kelas dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD . Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SDN 3 Bugel Kedung Jepara. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 3 Bugel Kedung Jepara, yang berjumlah 33 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus . Setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Masing-masing siklus terbagi dalam empat tahapan, yaitu (1) Perencanaan , (2) Tindakan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Hasil penelitian pada siklus I dan siklus II menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar klasikal. Sebelum diberikan tindakan atau siklus I, persentase ketuntasan belajar klasikal hanya sebesar 42 % meningkat menjadi 70 % pada siklus I. Setelah siklus II, persentase ketuntasan belajar klasikal juga meningkat menjadi 85 %. Selain hasil belajar, aktivitas siswa juga mengalami peningkatan . Pada siklus I persentase aktivitas siswa sebesar 62 % berkategori baik meningkat menjadi 76 % berkategori sangat baik pada siklus II. Selain aktivitas siswa, aktivitas guru juga mengalami peningkatan yaitu pada siklus I persentase aktivitas guru sebesar 75 % berkategori baik meningkat menjadi 83 % berkategori sangat baik pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD ( Student Teams Achievement Division )dapat meningkatkan hasil belajar matematika, aktivitas siswa dan aktivitas guru kelas IV SDN 3 Bugel Kedung Jepara. Saran yang dapat diberikan ialah sebaiknya pembelajaran matematika yang menggunakan cara-cara konvensional diganti dengan model pembelajaran yang inovatif seperti model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Actions (login required)

View Item