Diah Nur Aini, 2101405012 (2009) Penerapan Teknik Think-Talk-Write (TTW) untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi pada Siswa Kelas X MAN 1 Semarang (Studi Kuasi Eksperimen). Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

PDF (Penerapan Teknik Think-Talk-Write (TTW) untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasi pada Siswa Kelas X MAN 1 Semarang (Studi Kuasi Eksperimen)) - Published Version Download (7MB)

Abstract

Keterampilan menulis paragraf persuasi pada siswa kelas X MAN I Semarang masih rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal, antara lain kurangnya penguasaan konsep paragraf persuasi pada siswa dan tidak munculnya data-data yang seharusnya ada dalam paragraf persuasi. Oleh sebab itu, dibutuhkan suatu teknik pembelajaran yang efektif agar siswa dapat terampil menulis paragraf persuasi, yaitu Think-Talk-Write (TTW). Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan pada keterampilan menulis paragraf persuasi siswa kelas X MAN 1 Semarang setelah diberi perlakuan dengan teknik TTW dan apakah penerapan teknik pembelajaran TTW dalam pembelajaran menulis paragraf persuasi dapat mencapai nilai ketuntasan belajar sebesar 65 pada siswa kelas X MAN 1 Semarang. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan pada keterampilan menulis paragraf persuasi siswa kelas X MAN 1 Semarang setelah diberi perlakuan dengan teknik TTW menggunakan uji perbedaan dua rata-rata dan mengetahui ketuntasan belajar siswa kelas X MAN 1 Semarang dalam pembelajaran menulis paragraf persuasi setelah diberi perlakuan dengan teknik TTW menggunakan uji ketuntasan belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain Matching Pretest- Posttest Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X- 9 sebagai kelompok eksperimen 2 dan X-11 sebagai kelompok eksperimen 1. Instrumen yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Dokumentasi digunakan untuk mengetahui nilai UAS I sebagai data awal untuk pengujian sampel. Tes diberikan sebanyak dua kali, yaitu pada saat sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada keterampilan menulis paragraf persuasi siswa kelas X MAN 1 Semarang setelah diberi perlakuan dengan teknik TTW dan siswa dapat mencapai nilai ketuntasan belajar setelah diberi perlakuan dengan teknik TTW. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan uji perbedaan dua rata-rata hasil belajar antara kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Dari hasil perhitungan tersebut pada taraf signifikan 5% dan dk=54 diperoleh ttabel= 2,005 dan thitung=13,431. Karena thitung berada pada daerah penerimaan Ha, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kondisi akhir antara kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Dalam hal ini kelompok eksperimen 1 lebih baik daripada kelompok eksperimen 2. Selanjutnya, dari hasil uji ketuntasan belajar diperoleh nilai thitung= 2,52. Dengan taraf nyata 5% dan dk = 21 diperoleh t(0,95)(21) = 2,080. Karena thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa nilai tes praktik menulis paragraf persuasi pada kelas eksperimen 1 telah mencapai skor 65 atau telah mencapai nilai ketuntasan belajar. Berdasarkan hal tersebut, peneliti mengajukan saran sebaiknya guru, khususnya guru di MAN I Semarang dalam pembelajaran menulis paragraf persuasi menggunakan teknik Think-Talk- Write. Hal itu disebabkan oleh hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teknik TTW efektif meningkatkan keterampilan menulis paragraf persuasi pada siswa kelas X MAN I Semarang dan siswa dapat mencapai ketuntasan belajar.

Actions (login required)

View Item