KURNIA DIAN ASTRIYANI , 2102405502 (2009) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN ISI CERITA DENGAN MEMBACA KOMIK PADA SISWA KELAS VIIA SMPN 4 KROYA CILACAP. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

PDF (PENINGKATAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN ISI CERITA DENGAN MEMBACA KOMIK PADA SISWA KELAS VIIA SMPN 4 KROYA CILACAP) - Published Version Download (441kB)

Abstract

Pembelajaran bahasa pada hakekatnya bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa yaitu: menyimak, berbicara, membaca, atau menulis. Pembelajaran apresiasi sastra yang termasuk dalam pembelajaran bahasa adalah untuk meningkatkan salah satu keterampilan berbahasa. Pembelajaran berbicara khususnya menceritakan kembali isi cerita pada siswa kelas VII A SMP N 4 Kroya masih rendah hasil pembelajarannya. Hal ini menjadi dorongan bagi penulis untuk melakukan penelitian. Permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimana peningkatan kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi cerita setelah diterapkan dengan metode komik? (2) Bagaimana perubahan perilaku siswa setelah mengikuti pembalajaran menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan media komik? Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsi kemampuan siswa dalam menceritakan kembali isi cerita setelah diterapkan dengan metode komik, (2) untuk mengetahui perubahan tingkah laku siswa kelas VII A SMPN Kroya setelah dilaksanakan pembelajaran menceritakan isi cerita dengan membaca komik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap kegiatan yaitu: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, (4) dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 4 Kroya. Data penelitian ini diambil dari hasil tes dan hasil nontes. Aspek penilaian yang digunakan dalam menceritakan kembali isi cerita yaitu: (1) keakuratan informasi, (2) kelancaran, (3) gaya pengucapan. Kemudian data tersebut dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Berdasar analisis data yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan komik sebagai media pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam menceritakan kembali isi cerita. Pada tahap prasiklus nilai rata-rata keterampilan menceritakan isi cerita siswa kelas VII A adalah 65, pada siklus I meningkat 2,87 menjadi 67,87 dengan kategori cukup akan tetapi, belum seluruh siswa dapat mencapai KKM. Oleh karena itu, peneliti akan memperbaiki kekurangan siklus I pada siklus II. Perbaikan yang dilakukan oleh guru dan peneliti, yaitu: (1) guru memberi penjelasan mengenai menceritakan kembali isi cerita (2) guru akan membantu siswa dalam menceritakan kembali isi cerita. Setelah diadakan perbaikan nilai rata-rata klasikal pada siklus II meningkat 6,72 menjadi 74,59. Perilaku yang ditunjukkan siswa kelas VII A pada siklus II, mengalami perubahan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media komik pada siklus I. Pelanggaran yang dilakukan siswa berkurang, pada siklus II siswa terlihat lebih antusias dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penulis menyarankan kepada guru supaya guru lebih kreatif dalam menggunakan media pembelajaran dan menerapkan media komik ketika pembelajaran apresiasi berbicara khususnya menceritakan kembali isi cerita. Para peneliti dapat melakukan penelitian lanjutan dengan metode maupun media yang berbeda untuk meningkatkan mutu pendidikan terutama pembelajaran bahasa Jawa. -----------------------------------------------------> Piwulangan basa ancase kanggo ngundhakake kaprigelan basa yaiku: nyemak, wicara, maca, utawa nulis. Piwulangan apresiasi sastra kang kalebu ing piwulangan basa uga kanggo ngundhakake kaprigelan basa. Asil piwulangan apresiasi ana ing siswa kelas VII A SMP N 4 Kroya isih kurang. Perkara iki kang ndadekake penulis nganakake panaliten. Kang arep dibabar ing panaliten iki yaiku: (1) kepengin mangertos kepripun peningkatanipun kemampuan siswa anggenipun nyariosaken malih isi cerita sasampunipun di terapaken kalih metode komik.. (2) perubahan perilaku siswa sasampunipun dherek pembelajaran nyariosaken malih isinipun carita migunakake media komik. Ancase panaliten iki yaiku: (1) kangge mendiskripsiaken kemampuan siswa wonten nyariosaken malih isi cerita sasampunipun diterapkan metode komik. (2) kangge mangertosi perubahanipun tingkahlaku siswa kelas VII A SMPN 4 Kroya sasampunipun diterapaken pembelajaran nyariosaken isi cerita kalih maos komik.. Panaliten ini kalebu panaliten tindakan kelas kang migunakake rong siklus. Saben siklus kaperang dadi patang tindakan yaiku: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, (4) dan refleksi. Subyeke panaliten iki yaiku siswa kelas VII A SMP N 4 Kroya, dene data panaliten iki arupa data tes lan data nontes siswa. Ana tigo aspek kanggo mbiji asil ngendhika siswa yaiku: (1) keakuratan informasi, (2) kelancaran, (3) gaya pengucapan. Sawise data tes lan nontes kacekel, data mau banjur dianalisis nganggo teknik deskriptif kuantitatif. Saka analisis data kang wis ditindakake nuduhake yen komik minangka media pamulangan nyariosaken malih isinipun crita nyata bisa ngundhakake kaprigelane siswa. Ana ing prasiklus biji rata-rata nyariosaken malih isinipun crita mung 65 ing siklus I mundhak 2,87 dadi 67,87 kang kalebu kategori cukup ananging durung kabeh siswa bisa ngayuh KKM. Adhedhasar kekurangan ing siklus I pramila paneliti ndandani ing siklus II. Kekurangane mau didandani guru lan paneliti babagan: (1) guru aweh pitutur babagan rantamaning ukara lan (2) guru ngrewangi siswa anggone milih tembung. Biji rata-ratane siswa nyariosaken isinipun crita mundhak 6,72 saka siklus I dadi 74,59 ana ing siklus II. Saliyane kuwi patrape siswa nalika piwulangan nyariosaken isinipun crita migunakake media komik ngalami owah-owahan. Owah-owahan sing ketara ing antarane, siswa kang biyen asring guyon nalika piwulangan saiki wis ora, banjur siswa kang biyene mung meneng ora wani takon merga wedi saiki wis wani takon. Pamrayoga saka panaliten iki yaiku: (1) komik trep yen digunakake minangka media pamulangan nyariosaken isinipun crita, (2) guru basa Jawa kudu kreatif lan selektif nalika nggunakake media pembelajaran, (3) kanggo para paneliti kaajab nindakake panaliten lanjutan nanging migunakake media sing beda supaya bisa nggundhakake mutu pendidikan.

Actions (login required)

View Item