Retno Budi Wahyuni, 3101409005 (2013) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MIND MAP PADA PELAJARAN IPS SEJARAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 4 BATANG TAHUN AJARAN 2012/2013. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MIND MAP PADA PELAJARAN IPS SEJARAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 4 BATANG TAHUN AJARAN 2012/2013) Download (3MB) | Preview

Abstract

Studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 4 Batang menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran guru masih menggunakan medel pembelajaran konvensional, sehingga guru belum dapat mendekatkan siswa dengan pengalaman belajarnya. Hal ini juga mengakibatkan siswa cenderung bersikap pasif di kelas dan kurang dalam hal kemampuan bekerjasama, berpikir kritis, sikap sosial, serta mengkonstruksi pengetahuannya, dimana sebenarnya kemampuan tersebut dapat berdampak positif dalam meningkatkan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri dengan mind map sebagai salah satu inovasi model pembelajaran yang diterapkan pada mata pelajaran sejarah siswa kelas VIII semsester genap SMP Negeri 4 Batang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan desain quasy eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII yang terdiri dari enam kelas. Sampel penelitian menggunakan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Setelah melakukan pre test sebagai tolak ukur awal kemampuan siswa, dilakukan pula uji normalitas, homogenitas, uji kesamaan rata-rata sebelum kelas tersebut mendapatkan perlakuan. Penelitian ini dilakukan sesuai skenario penelitian eksperimen yang dibuat dan diakhiri dengan post test. Variabel dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran inkuiri dengan mind map dan hasil belajar sejarah. Sementara metode pengumpulan datanya menggunakan metode tes, lembar observasi aktivitas siswa dan dokumen. Rancangan eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest-Posttest Control Grup Design. Berdasarkan hasil uji hipotesis (uji t) dua pihak nilai post test diperoleh harga t hitung (3,536) > t tabel (2,033), maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol setelah keduanya diberi perlakuan yang berbeda. Merujuk dari hasil uji regresi diperoleh persamaan . Dari hasil penghitungan uji keberartian diperoleh Fhitung (9.255) > Ftabel (4.139), maka koefisien arah regresi berarti. Dari uji kelinieran diperoleh Fhitung (1.1003) < Ftabel (2.337), maka dapat dikatakan regresi linier. Dari uji hipotesis diperoleh nilai rxy (0.210) > rtabel (0.203), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara aktifitas siswa dengan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan mind map. Koefisien determinasinya r2=0.2102 =0.442 yang berarti besarnya pengaruh aktivitas siswa terhadap hasil belajar adalah 44,2% ditentukan oleh aktivitas siswa dalam pembelajaran inkuiri dengan mind map dan sisanya 55.8% ditentukan oleh faktor lain. Sementara itu, berdasarkan penghitungan regresi tersebut dapat diketahui kontribusi efektifnya sebesar 90,86%. Simpulan dari hasil penelitian dan pembahasan adalah penerapan model pembelajaran inkuiri dengan mind map mampu membantu meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu dilihat dari ketuntasan klasikal hasil belajar siswa kelas eksperimen 91,429% lebih tinggi dari kelas kontrol 68,71%, sehingga dinilai penggunaan model tersebut lebih efektif dan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa daripada penggunaan model pembelajaran konvensional, yaitu ceramah bervariasi. Penggunaan model pembelajaran inkuiri dengan mind map mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMP N 4 Batang.

Actions (login required)

View Item