KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SMP KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KNISLEY BERBANTUAN WHATSAPP DAN SUPLEMEN BUKU AJAR
Dian Kartika Putri, 4101416038 (2020) KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SMP KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KNISLEY BERBANTUAN WHATSAPP DAN SUPLEMEN BUKU AJAR. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.
Preview |
PDF (KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SMP KELAS VII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KNISLEY BERBANTUAN WHATSAPP DAN SUPLEMEN BUKU AJAR)
- Submitted Version
Download (773kB) | Preview |
Abstract
Putri, Dian Kartika. 2020. Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik SMP Kelas VII Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Knisley Berbantuan WhatsApp Dan Suplemen Buku Ajar. Skripsi, Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Dr. Rochmad, M. Si. Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Kemandirian Belajar, Knisley, WhatsApp, Suplemen Buku Ajar. Kemampuan komunikasi matematis perlu ditingkatkan agar siswa dapat menyelesaikan permasalahan matematika dengan baik. Pada kenyataannya, kemampuan komunikasi matematis peserta didik masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pembelajaran model Knisley berbantuan WhatsApp dan suplemen buku ajar efektif pada pencapaian kemampuan komunikasi matematis peserta didik; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik berdasarkan kemandirian belajar pada pembelajaran model Knisley berbantuan WhatsApp dan suplemen buku ajar. Penelitian ini merupakan penelitian mixed methods dengan quasi-experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Muhammadiyah Pangkalan Bun tahun pelajaran 2019/2020. Pengambilan sampel dengan teknik probability sampling dan penentuan subjek dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian adalah pembelajaran model Knisley berbantuan WhatsApp dan suplemen buku ajar efektif pada pencapaian kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Deskripsi kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan kemandirian kategori tinggi sangat baik dalam memenuhi 6 indikator kemampuan komunikasi matematis, yaitu memberikan jawaban yang runtut disertai gambar dan alasan yang logis. Deskripsi kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan kemandirian kategori sedang memenuhi 5 indikator kemampuan komunikasi matematis, kekurangannya hanya belum mampu membuat gambar yang relevan dengan soal. Deskripsi kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan kemandirian kategori rendah hanya mampu memenuhi 2 indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu subjek mampu menjawab semua soal dan menuliskan simbol-simbol matematika. Pada 4 indikator kemampuan komunikasi matematis yang lain, peserta didik dengan kemandirian rendah kurang mampu memahami dengan baik
| Item Type: | Thesis (Under Graduates) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kemampuan Komunikasi Matematis, Kemandirian Belajar, Knisley, WhatsApp, Suplemen Buku Ajar. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > Learning Model Q Science > QA Mathematics > Mathematics Education |
| Fakultas: | Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Matematika, S1 |
| Depositing User: | S.S Eko Handoyo |
| Date Deposited: | 08 Jan 2021 08:40 |
| Last Modified: | 08 Jan 2021 08:40 |
| URI: | http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/42806 |
Actions (login required)
 |
View Item |