Nur Izzah Fitriyah, 0302522016 (2025) EFEKTIVITAS E-MODUL BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA DI KABUPATEN LAMONGAN. Masters thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

PDF (Tesis) - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Pendidikan merupakan komponen fundamental dalam pertumbuhan suatu bangsa dan merupakan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) keempat, yaitu Pendidikan Berkualitas. Pendidikan kontemporer di abad ke-21 menuntut kreativitas dan pemanfaatan teknologi yang efektif. Modul pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning e-modules) merupakan salah satu bentuk integrasi teknologi dalam pembelajaran, seperti dalam pembelajaran geografi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kelayakan e-modul berbasis problem based learning dalam pembelajaran geografi, melaksanakan pembelajaran menggunakan e-modul berbasis problem-based learning, serta menganalisis efektivitas e-modul pembelajaran berbasis masalah dalam pelajaran geografi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, desain penelitian statistik deskriptif dan kuasi eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa Kelas XI SMAN 2 Lamongan dan SMAN 3 Lamongan, dengan sampel Kelas XI-10 dan Kelas XI 11. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen tes, dokumentasi, ceramah, diskusi kelompok, dan tanya jawab. Uji validitas e-modul penelitian ini memiliki tiga tahapan, yaitu uji validitas materi, uji validitas media, dan uji validasi praktik. Uji keabsahan data menggunakan validitas, reliabitas, dan uji kesukaran soal untuk menguji soal tes. Teknik analisis data yang digunakan terdiri atas uji validasi ahli, deskriptif persentase, dan uji N-Gain. Kelayakan e-modul yang didapat berdasarkan hasil validasi dari ahli materi, ahli media, dan guru geografi. Hasil kelayakan validitas menunjukkan bahwa e modul berbasis problem-based learning dari ahli materi, ahli media, dan rata-rata dari guru geografi masuk dalam kategori layak dan sangat layak. Pelaksanaan pembelajaran penelitian ini terdiri lima tahap pembelajaran, yaitu memperkenalkan masalah kepada siswa, mengorganisasikan siswa untuk belajar, mengarahkan riset individu maupun kelompok, mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya, serta menilai dan menganalisa proses pemecahan masalah siswa. Penelitian ini juga menguji peningkatan pemahaman konsep siswa dengan uji n-gain pada kedua kelas sampel. Diperkuat dengan rata-rata nilai n-gain pada Kelas XI-10 SMA Negeri 2 Lamongan sebesar 0,72 atau kategori tinggi dan nilai n-gain pada kelas XI-11 SMA Negeri 3 Lamongan sebesar 0,70 atau kategori sedang, yang mengindikasikan adanya peningkatan pemahaman materi siswa di kedua kelas penelitian. Peneliti mengajukan saran kepada guru diharapkan dapat termotivasi lebih menguasai teknologi lagi agar dapat menciptakan bahan belajar lebih menarik, tidak monoton, dan efektif digunakan oleh siswa. Saran peneliti kepada penelitian selanjutnya, dalam upaya menghasilkan temuan yang lebih baik dalam studi mengenai pengembangan video dan e-modul yang dapat diunduh oleh siswa.

Actions (login required)

View Item