Dyas Qurrotun A’yunna, 4101417017 (2024) KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI DIFERENSIAL. Under Graduates thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

PDF (Publikasi Ilmiah) - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan model pembelajaran knisley terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa SMA kelas 11 materi diferensial. Metode penelitian ini menggunkan metode penelitian kuantitatif dengan populasi penelitian adalah siswa kelas 11 SMA N 1 Boja. Sampel penelitian diambil dengan cara random sampling dan terpilih kelas XI MIPA 4 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA 5 sebagai kelompok kontrol. Masing-masing kelompok baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol terdiri dari 32 orang siswa. Teknik pengambilan data dilakukan dengan cara tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan instrumen penelitian yang disusun peneliti dan terdiri dari 6 soal uraian untuk materi diferensial. Data dianalisis dengan uji ketuntasan klasikal lalu membandingkan rata-rata hasil tes dengan KKM sekolah kemudian membandingkan rata rata hasil tes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil tes siswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran knisley lebih baik daripada kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional dan mencapai ketuntasan klasikal sebesar 87 persen. Ini artinya model pembelajaran knisley efektif untuk menghasilkan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik pada siswa SMA kelas 11 pada materi diferensial. Dalam penelitian ini kedepannya peneliti berharap kegiatan belajar mengajar sebaiknya bisa lebih maksimal menggunakan metode pembelajaran knisley dengan sistem pembelajaran yang sama di setiap pertemuannya yakni selalu tatap muka karena yang telah dilakukan peneliti ini gabungan antara luring dan daring sehingga pengamatan terhadap siswa menjadi kurang maksimal ketika pembelajaran menggunakan sistem daring.

Actions (login required)

View Item