Adang Cony Priyatna , 7101406566 (2011) Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran Tahun Ajaran 2010/2011. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Keluarga terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran Tahun Ajaran 2010/2011.) - Submitted Version Download (3MB) | Preview

Abstract

Prestasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor baik faktor intern maupun ekstern. Beberapa faktor diantaranya kecerdasan emosional dan kondisi sosial ekonomi keluarga. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa prestasi belajar akuntansi yang diperoleh siswa kelas XI Akuntansi tergolong rendah. Permasalahan yang diungkap dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh kondisi sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar akuntansi baik secara langsung maupun melalui kecerdasan emosional siswa kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran tahun ajaran 2010/2011. 2) adakah pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK WIDYA PRAJA Ungaran. Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui pengaruh kondisi sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar akuntansi baik secara langsung maupun melalui kecerdasan emosional siswa kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran tahun ajaran 2010/2011. 2) untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran tahun ajaran 2010/2011. Populasi dalam penelitian ini sebesar 53 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian populasi dimana seluruh populasi dijadikan objek penelitian. Variabel yang dikaji dalam penelitian ini adalah prestasi belajar (Y), kondisi sosial ekonomi keluarga (X1) dan kecerdasan emosional (intervening). Metode pengumpulan datanya metode dokumentasi untuk prestasi belajar dan kuesioner untuk kecerdasan emosional dan kondisi sosial ekonomi keluarga. Uji instrumen dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif presentase dan analisis jalur dengan bantuan SPSS 12.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi sosial ekonomi keluarga dalam kondisi rendah yaitu 66%, kecerdasan emosional dalam kondisi sangat tinggi yaitu 83%, prestasi belajar dalam kategori belum tuntas. Ada pengaruh langsung dan tidak langsung terhadap prestasi belajar. Kondisi sosial ekonomi keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 19,3%, kecerdasan emosional berpengaruh sebesar 12,8%, variabel residu terhadap kecerdasan emosional sebesar 0,902 dan variabel residu terhadap prestasi belajar sebesar 0,726 Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kondisi sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar akuntansi baik secara langsung maupun melalui kecerdasan emosional siswa kelas XI Akuntansi di SMK Widya Praja Ungaran Tahun Ajaran 2010/2011. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Saran penulis antara lain: 1)Bagi sekolah hendaknya siswa yang berprestasi dan kondisi sosial ekonomi orang tuanya kurang mampu, diharapkan sekolah bisa memperhatikan terutama masalah pendidikan dengan memberikan beasiswa atau program orang tua asuh yang bersedia membantu memenuhi biaya pendidikan anak tersebut. Sehingga kebutuhan anak untuk pendidikan dapat tercukupi dan diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik.2) siswa yang nilainya masih dibawah kriteria ketuntasan minimal untuk selalu semangat belajar dan terus berusaha agar prestasi belajar mereka meningkat meskipun keadaan ekonomi keluarga mereka masih rendah.

Actions (login required)

View Item