Munir Al Fadhil, 6101417078 (2022) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PJOK PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SMP SEDERAJAT SE-KECAMATAN AJIBARANG KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2021. Under Graduates thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

PDF (SKRIPSI) - Published Version Restricted to Repository staff only Download (11MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Pendidikan, Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan yang dipengaruhi dengan adanya wabah pandemi Covid�19, pemerintah berupaya semaksimal mungkin agar pembelajaran khususnya PJOK terus berjalan dan mencapai tujuannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengkaji bagaimana proses pembelajaran PJOK pada masa pandemi Covid-19 yang meliputi proses perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pada masa pandemi Covid-19 di SMP Sederajat Se-Kecamatan Ajibarang Kabupaten Banyumas tahun 2021. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Periksa keabsahan data dengan kepercayaan, keteralihan, kebergantungan dan kepastian. Teknik analisis data dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi pembelajaran PJOK pada masa pandemi Covid-19 di SMP Sederajat Se-Kecamatan Ajibarang Kabupaten Banyumas meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Perencanaan yang dilakukan oleh guru PJOK meliputi pembuatan silabus, RPP, bahan ajar, dan mempersiapkan media, dan instrumen penilaian yang disesuaikan dengan kondisi pandemi Covid-19. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara daring dengan menggunakan media pembelajaran Whatsapp, Google Classroom dan Website sekolah. Evaluasi pembelajaran tetap merujuk pada tiga aspek yaitu afektif, kognitif, dan psikomotor. Kesimpulannya adalah pada tahap perencanaan dapat dikategorikan baik karena guru sudah menyiapkan seluruh perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dalam kategori kurang baik karena pada pelaksanaannya masih mempunyai banyak kendala, dan pada tahap evaluasi telah pada kategori baik karena penilaiannya sudah memuat tiga aspek pembelajaran namun yang membedakan merupakan cara pada penilaiannya.

Actions (login required)

View Item