Meddiati Fajri Putri, 0101616016 (2023) PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN DARING, PERILAKU BELAJAR, EFIKASI DIRI MELALUI MOTIVASI SEBAGAI MODERATOR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH PRAKTIKUM DI UNNES. Doctoral thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

PDF (Thesis) Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Hasil belajar mata kuliah praktik saat pandemi di Universitas Negeri Semarang belum sampai hasil yang optimal. Berbagai faktor dapat menjadi penyebab hasil belajar yang kurang optimal tersebut. Berbagai kendala yang dihadapi mahasiswa saat pembelajaran daring dapat memengaruhi hasil belajar. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan dan menganalisis faktor-faktor yang dapat memengaruhi hasil belajar mata kuliah praktik di UNNES saat pembelajaran daring. faktor tersebut berupa manajemen pembelajaran daring, perilaku belajar, efikasi diri dan motivasi belajar sebagai moderatornya. Selanjutnya motivasi belajar akan memediasi manajemen pembelajaran daring, perilaku belajar, dan efikasi diri terhadap hasil belajar. Penelitian ini mempergunakan pendekatan kuantitatif. Analisis deskriptif inferensial digunakan untuk menganalisis data sampel dengan cara mendeskripsikan data sampel dan hasilnya diterapkan pada populasi. Populasi penelitian ini yaitu mahasiswa UNNES yang mengambil mata kuliah praktik pada tahun akademik 2019/2020 dan 2021/2022. Sedangkan sampel yang digunakan berasal dari 10% populasi mahasiswa yang mengambil mata kuliah praktik. Variabel bebas terdiri dari manajemen pembelajaran daring (X1), perilaku belajar (X2), dan efikasi diri (X3), sedangkan Motivasi belajar (Z) sebagai variabel moderator dan Hasil Belajar (Y) sebagai variabel terikatnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh langsung dan signifikan manajemen pembelajaran daring, perilaku belajar, efikasi diri dan motivasi belajar sebagai moderatornya terhadap hasil belajar mata kuliah praktik di UNNES. Apabila manajemen pembelajaran daring, perilaku belajar, efikasi diri dan motivasi belajar sebagai moderator baik dan tinggi, maka hasil belajar semakin tinggi, begitu sebaliknya. Apabila penerapan manajemen pembelajaran daring baik, perilaku belajar baik, efikasi diri tinggi dan motivasi belajar tinggi, serta secara konsisten mahasiswa melakukan latihan, belajar berulang-ulang, maka hasil belajar meningkat. Hasil penelitian ini dapat diterapkan oleh peserta didik dan pendidik dalam meningkatkan hasil belajar, dapat dijadikan sebagai referensi untuk penelitian-penelitian selanjutnya.

Actions (login required)

View Item