Catur Oktaviana, 4001418039 (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURE (CUPs) BERBASIS TPACK (TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN LITERASI DIGITAL SISWA. Under Graduates thesis, UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.

PDF - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Kurikulum tahun 2013 menekankan konsep pembelajaran pada kompetensi abad ke 21. Kompetensi abad ke 21 meliputi, kemampuan menyelesaikan masalah, berikir kritis, kemampuan berkomunikasi, berkolaborasi, kreatif, dan berbagai literasi. Pembelajaran abad ke-21 menekankan integrasi teknologi dan komunikasi (TIK) dalam kegiatan belajar mengajar. Penggunaan TIK tersebut mampu menjadi penunjang dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara di SMPN 1 Pucakwangi hasil belajar kognitif masih rendah karena penggunaan model pembelajaran yang kurang sesuai dan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Selain itu, literasi digital siswa masih rendah dikarenakan kurangnya penerapan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kognitif dan literasi digital siswa menggunakan model pembelajaran CUPs berbasis TPACK. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasy experiment) menggunakan metode pretest-posttest control group design. Penelitian ini akan dilakukan di SMPN 1 Pucakwangi. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII E dan VIII G di SMPN 1 Pucakwangi tahun pelajaran 2022/2023. Teknik pengambilan data menggunakan random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa soal dan nontes berupa angket yang telah divalidasi oleh dosen ahli. Data penelitian yang didapatkan berupa tes dan nontes yang diperoleh dari soal tes dan angket. Dari data tes terjadi peningkatan nilai Gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 0,7102178 dengan kategori tinggi. Hasil uji pengaruh menggunakan Independent Sample t Test didapatkan perbedaan signifikan setelah perlakuan dari kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan t hitung > t tabel sebesar 2,2103 yang menunjukkan adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran CUPs berbasis TPACK terhadap hasil belajar kognitif. Sedangkan data nontes berupa angket mengalami peningkatan nilai rata-rata literasi digital pada kelas eksperimen sebesar 72,043 lebih besar dari kelas kontrol. Hasil uji pengaruh pada hipotesis kedua juga mendapatkan nilai t hitung > t tabel sebesar 2, 1029 sehingga terjadi adanya perbedaan yang signifikan setelah perlakuan. Dari hasil uji pengaruh menunjukkan adanya pengaruh penggunaan perlakuan terhadap variabel literasi digital siswa pada kegiatan pembelajaran

Actions (login required)

View Item