Muhammad Rofi'un, 2009 (2009) Peningkatan Peran Aktif dan Mandiri Siswa SMP Negeri I Sluke Melalui Ketrampilan Guru dalam Mengajukan Pertanyaan Tingkat Dasar dan Lanjut Tahun Ajaran 2008/2009. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (Peningkatan Peran Aktif dan Mandiri Siswa SMP Negeri I Sluke Melalui Ketrampilan Guru dalam Mengajukan Pertanyaan Tingkat Dasar dan Lanjut Tahun Ajaran 2008/2009) - Published Version Download (21kB) | Preview

Abstract

Rofi’un, Muhammad. 2009. Peningkatan Peran Aktif dan Mandiri Siswa SMP Negeri I Sluke Melalui Ketrampilan Guru dalam Mengajukan Pertanyaan Tingkat Dasar dan Lanjut Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi, Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Semarang. Kata kunci : Ketrampilan, Guru, Pertanyaan, Pembelajaran Peranan guru dalam pembelajaraan ikut menentukan tercapainya dari tujuan Pendidikan Nasional. Penerapan metode tanya jawab dalam pembelajaran IPS sejarah di SMP Negeri I Sluke kelas VIIIA dengan mengajukan pertanyaan tingkat dasar dan lanjut dapat meningkatkan kreativitas dan efektivitas dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu perlu dibenahi dan dikembangkan penggunannya dalam pembelajaran mata pelajaran IPS sejarah. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan mengajukan pertanyaan tingkat dasar dan lanjut sebagai suatu ketrampilan dari seorang guru dapat meningkatkan peran aktif dan mandiri siswa kelas VIIIA SMP Negeri I Sluke. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan mengajukan pertanyaan tingkat dasar dan lanjut sebagai suatu ketrampilan dari seorang guru dapat meningkatkan peran aktif dan mandiri siswa kelas VIIIA SMP Negeri I Sluke. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitian guru dan siswa kelas VIIIA SMP Negeri I Sluke Kabupaten Rembang. Rancangan tindakan dilakukan dalam 2 (dua) siklus. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif. Metode pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan metode pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan tingkat dasar dan lanjut. Hasil penelitian ini menunjukkann bahwa nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan sebesar 73,33 pada siklus I dengan ketuntasan belajaar mencapai 69,23%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan sebesar 82,05 dengan ketuntasan belajar mencapai 89,74%,dibandingkan sebelum penelitian sebesar 65,30 dengan ketuntasan belajar mencapai 46,15% Secara umum kemampuan guru dalaam mengajar sudah baik, akan tetapi dalam proses belajar mengajar guru perlu mendorong minat belajar siswa yang masih kurang, yaitu dengan cara melibatkan siswa untuk aktif dalam proses belajaar mengajar dengan sering melontarkan pertanyaan , sering memberikan kesemptan kepada siswauntuk menanggapi tentang materi yang sedang diajarkan serta memberikan pujian dan memotivasi sisa agar rajin belajar. Dalam penelitan ini disarankan selain menggunakan metode ceramah dalam interaksi pembelajaaran sebaiknya seorang guru bisa mencari metode lain yang tepat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Actions (login required)

View Item