Saptari Ari, 2008 (2008) Studi Evaluatif Pelaksanaan KTSP 2006 Pada mata Diklat Pelayanan Prima Kelas X SMK Negeri 3 Magelang. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (Studi Evaluatif Pelaksanaan KTSP 2006 Pada mata Diklat Pelayanan Prima Kelas X SMK Negeri 3 Magelang) - Published Version Download (24kB) | Preview

Abstract

Ari, Saptari. 2008. Studi Evaluatif Pelaksanaan KTSP 2006 Pada mata Diklat Pelayanan Prima Kelas X SMK Negeri 3 Magelang. Skripsi, Jurusan Teknologi Jasa dan Produksi. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Dra. Urip wahyuningsih, M.Pd. Pembimbing II: Dra. Marwiyah, M.Pd Kata kunci:Evaluasi, Pelaksanaan KTSP 2006, Mata Diklat Pelayanan Prima, SMK Negeri 3 Magelang. Penyempurnaan pengembangan pendidikan melalui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diberlakukan mulai tahun ajaran 2006/2007. Departemen pendidikan nasional mengharapkan paling lambat tahun 2009/2010 semua sekolah telah melaksanakan KTSP. KTSP 2006 merupakan penyempurnaan dan pengembangan dari kurikulum 2004 (KBK) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan atau sekolah. Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pelaksanaan KTSP 2006 pada mata diklat Pelayanan Prima kelas X jurusan Tata Busana di SMK Negeri 3 Magelang yang meliputi pemahaman guru tentang dilaksanakannya KTSP, perencanaan KTSP, pelaksanaan KTSP,dan evaluasi pelaksanaan KTSP2006 pada mata diklat Pelayanan Prima. Tujuan yang dibahas dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan KTSP 2006 pada mata diklat Pelayanan Prima kelas X jurusan Tata Busana di SMK Negeri 3 Magelang. Pelaksanaan dan pengembangan KTSP memberikan otonomi luas pada setiap satuan pendidikan, otonomi diberikan agar setiap satuan pendidikan dan sekolah memiliki keleluasaan dalam mengelola sumber daya, sumber dana, sumber belajar dan mengalokasikannya sesuai prioritas kebutuhan, serta lebih tanggap terhadap kebutuhan setempat. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif. Lokasi penelitian di SMK Negeri 3 Magelang dan subjek penelitian adalah siswa kelas X prodi Tata Busana, guru bidang studi Tata Busana, Kepala Sekolah, dan Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum dengan fokus penelitian pelaksanaan KTSP 2006 pada mata diklat Pelayanan Prima Prodi Tata Busana meliputi evaluasi konteks, evaluasi perencanaan, evaluasi pelaksanaan dan evaluasi hasil. Metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dan sumber data pelengkap yaitu dokumentasi. Pelaksanaan KTSP di SMK Negeri 3 Magelang menuntut adanya pemahaman guru didalam mengembangkan dan melaksanakan KTSP untuk diterapkan pada setiap mata pelajaran dengan kreatifitas guru masing-masing. kesiapan para guru mata pelajaran di SMK Negeri 3 Magelang dalam menyusun silabus dan RPP sebagai pedoman pengembangan materi pelajaran, mempertimbangkan kemampuan dirinya serta memperhatikan karakteristik siswanya dengan mencermati standar kompetensi dan standar kompetensi dasar yang diharapkan kurikulum dalam pengembangan materi dengan mencari referensi lain yang sesuai dan berkaitan dengan proses belajar mengajar. Pemahaman guru tentang KTSP di SMK Negeri 3 Magelang telah mencapai 90% sehingga pelaksanaan KTSP pada setiap mata pelajaran dapat mencapai hasil yang maksimal dan pemahaman metode yang digunakan guru dalam menerangkan materi pelajaran mempengaruhi minat siswa dalam belajar dan mempengaruhi hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat memperoleh kesimpulan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dilaksanakan belum secara terpadu. Oleh karena itu, dalam melakukan pengembangan materi pelajaran, para guru harus memiliki kesiapan dan pemahaman dalam hal penguasaan dan pemahaman materi pelajaran, metode, media dan kesiapan dalam hal evaluasi hasil belajar siswa sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran peserta didik dan menjadi tolak ukur bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran selanjutnya. Saran bagi pelaksana KTSP di sekolah, hendaknya mengerti dan memahami tentang pengembangan dan pelaksanaan KTSP, sehingga dalam menyusun perangkat kurikulum seperti silabus dan RPP harus disesuaikan dengan potensi daerah dan kondisi sekolah dalam mempersiapkan anak didik untuk mampu mempersiapkan diri didunia kerja (industri).

Actions (login required)

View Item