PENGARUH GUIDED INQUIRY LEARNINGTERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA DALAM MATERI KELARUTAN DANHASIL KALI KELARUTAN

Endang Susilaningsih, - (2016) PENGARUH GUIDED INQUIRY LEARNINGTERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNISI SISWA DALAM MATERI KELARUTAN DANHASIL KALI KELARUTAN. Journal of Innovative Science Education, 5 (1). pp. 19-27. ISSN 2252-6412

PDF
Download (313kB)

Abstract

Suatu model pembelajaran tertentu dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan metakognisi siswa. Keterampilan metakognisi merupakan keterampilan yang mempengaruhi kesuksesan siswa dalam memecahkan masalah. Penelitianyang dilaksanakan dengan pendekatanmix methoddan strategi concurrent triangulationini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh guided inquiry learningterhadap keterampilan metakognisi siswa dalam materi kelarutan danhasil kali kelarutan. Data hasil penelitian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh penerapan guided inquiry learningterhadap keterampilan metakognisi siswa dengan kontribusi pengaruh sebesar 16.48%. Adanya pengaruh guided inquiry learningterhadap keterampilan metakognisi ini dikarenakan kegiatan yang dilaksanakan, interaksi kolaboratif siswa, serta peran guru sebagai fasilitator. Selain itu, peningkatan keterampilan metakognisi siswa berada pada kriteria tinggi dan sedang. Guided inquiry learningini dapat menjadi pilihan model pembelajaran untuk mengembangkan keterampilan metakognisi siswa.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	guided inquiry learning,metacognitive skills,solubility material,solubility product.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > Teaching Materials
Fakultas:	Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Kimia, S1
Depositing User:	Setyarini UPT Perpus
Date Deposited:	28 Nov 2022 02:07
Last Modified:	28 Nov 2022 02:07
URI:	http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/53529

Actions (login required)

View Item