P. Hikmasari, - and Kartono, - and SCOLASTIKA MARIANI, FMIPA Matematika (2017) Analyze of Diagnostic Assessment and Remedial Teaching Result of Mathematics Problem Solving Achievement by Problem Based Learning Model. Unnes Journal of Mathematics Education, 6 (2). ISSN 2252-6927

	PDF - Published Version Download (564kB)
	PDF - Published Version Download (854kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) menguji apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning dengan asesmen diagnostik dan pengajaran remedial dapat mencapai ketuntasan; (2) mendeskripsikan proses tindak lanjut yang tepat untuk peserta didik yang tidak dapat mencapai ketuntasan setelah memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning; (3) mendeskripsikan analisis hasil asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan model Problem Based Learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed methods concurrent embedded. Pengambilan data menggunakan metode tes, dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning dengan asesmen diagnostik dan pengajaran remedial dapat mencapai ketuntasan lebih dari 75%; (2) proses tindak lanjut bagi peserta didik yang tidak tuntas setelah memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan tes diagnostik yakni pengajaran remedial; (3) setelah dilaksanakannya tes sumatif diperoleh nilai rata�rata 78,97. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik kelas penelitian mendapatkan nilai, lebih dari nilai kriteria ketuntasan minimal yang telah ditentukan.

Actions (login required)

View Item