Tri Murtiani, 4001416008 (2020) PENGARUH MODEL GUIDED INQUIRY BERBANTUAN ELEKTRONIK-LKPD TERINTEGRASI GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN LITERASI DIGITAL PESERTA DIDIK. Under Graduates thesis, Unnes.

Preview

PDF - Published Version Download (2MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model guided inquiry berbantuan E- LKPD terintegrasi google classroom terhadap keterampilan proses sains (KPS) dan literasi digital. Desain penelitian yang digunakan adalah experimental research dengan bentuk Pretest-Posttest Control Group. Pemilihan sampel dilakukan secara random sampling. Didapatkan kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E kelas kontrol. Metode pengambilan data yang digunakan adalah metode tes, observasi, dan angket. Data KPS diperoleh menggunakan tes dan observasi, sedangkan literasi digital menggunakan angket tanggapan peserta didik. Data dianalisis menggunakan analisis pengaruh antar variabel, dan penentuan koefisien determinasi. Hasil penelitian diperoleh rata-rata keterampilan proses sains kelas kontrol 67% sedangkan kelas eksperimen 75%. Hasil analisis pengaruh antar variabel menghasilkan nilai koefisien korelasi biserial sebesar 0,85 dengan kategori sangat baik dan besarnya pengaruh yang diberikan adalah 72%. Hasil pengaruh angket literasi digital dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,78 dengan kategori kuat dan besarnya pengaruh 62% serta memiliki ratarata angket literasi digital 71% dengan kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan guided inquiry berbantuan E- Lembar Kerja Peserta Didik terintegrasi google classroom berpengaruh terhadap keterampilan proses sains dan literasi digital pada materi cahaya dan alat optik.

Actions (login required)

View Item