Endang Puji Kurniasih , 1401415014 (2019) KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA POSTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN GUGUS SHINTA KOTA SEMARANG. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA POSTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN GUGUS SHINTA KOTA SEMARANG) - Published Version Download (606kB) | Preview

Abstract

Berdasarkan hasil obeservasi, wawancara, dan data hasil belajar yang dilakukan di kelas IV SDN Gugus Shinta Semarang didapat bahwa hasil belajar IPS kurang maksimal dikarenakan model yang digunakan guru belum optimal, guru cenderung menggunakan model dengan unsur permainan yaitu model snowball throwing dan talking stick sehingga siswa terlalu semangat dalam pembelajaran dan membuat suasana kelas menjadi kurang terkendali, serta penguasaan materi masih cenderung kurang, sehingga perlu adanya perlakuan yaitu dengan penerapan model mind mapping, karena model tersebut memungkinkan siswa untuk mengingat banyak materi dengan cara yang menyenangkan dan kreatif.Tujuan penelitian ini yaitu menguji keefektifan model pembelajaran mind mapping berbantuan poster terhadap hasil belajar IPS dan mendeskripsikan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental atau eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gugus Shinta Semarang dan yang menjadi sampel adalah siswa kelas IV SDN Manyaran 03 sebagai kelas eksperimen dan kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 02 sebagai kelas kontrol dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Tes hasil belajar yang digunakan berupa pretest dan posttest yang berbentuk pilihan ganda. Analisis data yang digunakan yaitu uji hipotesis, uji gain, dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran mind mapping berbantuan poster efektif digunakan pada pembelajaran IPS materi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa thitung adalah 3,282, sedangkan nilai ttabel yaitu 2,002. thitung lebih besar dari ttabel (3,282 ˃ 2,002) yang berarti model pembelajaran mind mapping berbantuan poster lebih efektif terhadap hasil belajar IPS. Hasil uji n-gain kelas eksperimen lebih tinggi yaitu nilai n-gain kelas kontrol adalah 0,113 termasuk dalam kriteria rendah sedangkan nilai n-gain kelas eksperimen adalah 0,413 termasuk dalam kriteria sedang. Pengamatan aktivitas siswa dengan lembar observasi menunjukkan rata-rata aktivitas siswa kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 76% dibandingkan kelas kontrol yaitu 58%. Simpulan penelitian ini yaitu model pembelajaran mind mapping efektif digunakan pada pembelajaran IPS dan meningkatkan hasil belajar. Pembelajaran dengan menggunakan mind mapping sebaiknya memperhatikan beberapa hal, yaitu perencanaan pembelajaran dan manajemen waktu yang baik sehingga pembelajaran berjalan dengan efekif dan efisien.

Actions (login required)

View Item