Ellyda Dasman , 2301411013 (2016) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN ARENDS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS XISMA N 1 KEDUNGWUNI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF - Published Version Download (819kB) | Preview

Abstract

Berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk menyampaikan pikiran.Keterampilan berbicara harus dimiliki oleh semua orang yang di dalam kegiatannya membutuhkan komunikasi, baik yang sifatnya satu arah maupun yang timbal balik ataupun keduanya.Mengingat pentingnya peranan berbicara, maka dalam pengajaran bahasa asing khususnya bahasa Prancis, pengajaran berbicara perlu disajikan sedemikian rupa agar dapat menarik dan dapat merangsang siswa untuk lebih aktif berbicara. Selama ini pembelajaran berbicara bahasa Prancis di sekolah-sekolah masih banyak menggunakan teknik tanya jawab tetapi teknik tersebut dirasakan belum mampu mengembangkan keterampilan siswa dalam berbicara karena masih banyak siswa yang pasif dan hanya diam jika ditanya karena mungkin tidak mempunyai keberanian untuk berbicara. Model pembelajaran kooperatif Time Token Arends adalah suatu kegiatan khusus yang dilakukan oleh seorang guru dalam pembelajaran koooperatif dengan menggunakan kartu-kartu untuk berbicara. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran kooperatif Time Token Arends (TTA) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas XI SMA N 1 Kedungwuni. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain pre-test dan post-test group.Responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS 3 SMA N 1 Kedungwuni.Penelitian ini menggunakan validitas isi.Tingkat kepercayaan instrumen diukur dengan rumus product-moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif Time TokenArends (TTA)efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas XI SMA N 1 Kedungwuni. Hasil t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan thit > ttab yaitu 12,473 >2,04. La production orale est la compétence de prononcer des sons ou des mots pour exprimer des pensées. Toutes les personnes doivent avoir la compétence de la production orale pour la communication. Le professeur peut utiliser la stratégie pour motiver des lycéens à parler activement. Time Token Arends (TTA) est un type de stratégie d’apprentissage coopératif en utilisant des cartes pour parler. L’objectif majeur de cette recherche est d’évaluer l’efficacité de la stratégie d’apprentissage coopératif Time Token Arends (TTA) dans l’enseignement du français de la classe onze à SMA N 1 Kedungwuni. C’est la recherche expérimentale “pre-test and post-test design”. Les répondants de cette recherche sont les lycéens de la deuxième année à SMA N 1 Kedungwuni . Cette recherche utilise la validité du contenu. Pour assurer la fiabilité des résultats, j’ai utilisé la formule Product Moment. Le résultat de t-test était tcalcul= 12,514 > ttable=2,04. Cela dit que l’application de la stratégie d’apprentissage cooperatif Time Token Arends pour la production orale est éfficace.

Actions (login required)

View Item