Dwi Anggoro , 2101406033 (2010) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS IKLAN BARIS DENGAN METODE MENULIS TERBIMBING LATIHAN STRUKTUR SECARA LISAN DAN INTENSIF PADA SISWA KELAS IX-4 SMP N 1 PEGANDON KENDAL TAHUN AJARAN 2009/2010. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS IKLAN BARIS DENGAN METODE MENULIS TERBIMBING LATIHAN STRUKTUR SECARA LISAN DAN INTENSIF PADA SISWA KELAS IX-4 SMP N 1 PEGANDON KENDAL TAHUN AJARAN 2009/2010) - Published Version Download (3MB) | Preview

Abstract

Kegiatan menulis sangat kompleks dalam arti melibatkan berbagai keterampilan untuk mengungkapkan ide, pikiran, pengetahuan, pengalamanpengalaman hidup dalam bahasa tulis yang jelas, runtut, ekspresif, enak dibaca, dan mudah dipahami. Bahasa tulis dapat diungkapkan atau diwujudkan dengan menggunakan berbagai sarana. Sarana yang digunakan untuk merealisasikan tuturan agar dapat diungkapkan dapat melalui media, yaitu media elektronik maupun media cetak. Menulis didapatkan seseorang dengan berlatih terus-menerus dan bukan karena faktor bawaan dari orang tua. Orang yang melakukan kegiatan menulis mempunyai maksud dan tujuan agar kelak suatu saat hasil atau karya tulisannya dapat diambil manfaatnya. Keterampilan menulis iklan baris diharapkan dapat melatih siswa menulis iklan baris dengan menggunakan bahasa yang hemat sehingga dapat dipublikasikan melalui media cetak. Berdasarkan hasil observasi awal diketahui keterampilan menulis iklan baris pada siswa kelas IX 4 SMP N 1 Pegandon masih rendah. Rendahnya keterampilan menulis iklan baris pada siswa disebabkan oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal tersebut di antaranya siswa kesulitan dalam membuat singkatan kata dalam penulisan iklan baris dan siswa cenderung bosan dengan metode mengajar guru yang selalu saja sama. Adapun faktor eksternalnya adalah kurangnya motivasi, inovasi teknik ataupun metode yang digunakan guru, dan guru kurang memberikan latihan kepada siswa. Untuk mengatasi rendahnya keterampilan siswa dalam menulis iklan baris, peneliti menerapkan pembelajaran metode menulis terbimbing dengan latihan struktur secara lisan dan intensif. Metode menulis terbimbing latihan struktur secara lisan dan intensif dalam kompetensi menulis iklan baris merupakan suatu metode yang menggunakan konsep latihan secara terstruktur dan bertahap. Dengan pelatihan terbimbing siswa dapat terus berlatih secara kontinyu dan terarah agar dapat menguasai keterampilan menulis iklan baris dengan baik. Latihan terbimbing juga dapat mengetahui perkembangan kemampuan siswa secara bertahap. Metode menulis terbimbing dalam penelitian ini dilakukan dengan cara guru memberikan penjelasan terlebih dahulu kepada siswa mengenai konsep pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru juga memberikan penjelasan materi yang diajarkan. Hal itu meliputi struktur iklan baris dan petunjuk atau panduan penulisan iklan baris. Selanjutnya, siswa menulis iklan baris berdasarkan konteks yang ada. Melalui pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing dengan latihan struktur secara lisan dan intensif diharapkan siswa mampu meningkatkan keterampilannya dalam menulis iklan baris. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan keterampilan menulis iklan baris pada siswa kelas IX 4 SMP Negeri 1 Pegandon setelah mengikuti pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing dengan latihan struktur secara lisan dan intensif dan perubahan perilaku perilaku yang menyertainya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis iklan baris dan perubahan perilaku setelah mengikuti pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing dengan latihan struktur secara lisan dan intensif pada siswa kelas IX 4 SMP Negeri 1 Pegandon. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis iklan baris. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas IX 4 SMP Negeri 1 Pegandon tahun ajaran 2009/2010. Penelitian ini terdiri atas dua siklus. Tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengambilan data dilakukan berupa pedoman observasi, catatan harian siswa dan catatan harian guru, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto. Analisis data tes dilakukan secara kuantitatif sedangkan analisis data nontes dilakukan secara kualitatif. Berdasarkan analisis data penelitian keterampilan menulis iklan baris pada siklus I dan II diperoleh hasil sebagai berikut. Hasil tes siklus I menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan menulis iklan baris siswa adalah 61,45. Rerata tersebut naik menjadi 94,45 atau 53,7% pada siklus II. Peningkatan rata secara klasikal juga didiikuti dengan peningkatan skor yang diperoleh siswa pada setiap aspek penilaian menulis iklan baris. Peningkatan keterampilan menulis iklan baris siswa pada setiap siklus diikuti dengan perubahan tingkah laku siswa ke arah positif. Hal tersebut terlihat pada keaktifan dan keantusiasan siswa dalam menerima pembelajaran karena siswa merasa senang dan tertarik dalam mengikuti pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing dengan latihan struktur secara lisan dan intensif. Dari hasil penelitian tersebut, saran yang dapat peneliti rekomendasikan antara lain 1) guru hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi untuk menarik minat siswa, dan 2) Para peneliti atau praktisi pendidikan bidang bahasa hendaknya dapat melakukan penelitian yang serupa namun dengan metode yang berbeda sehingga diperoleh berbagai metode pembelajaran keterampilan menulis iklan baris.

Actions (login required)

View Item