Ginawan Rianto , 3301412102 (2016) PERANAN EKSTRAKURIKULER KEPRAMUKAAN DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL PESERTA DIDIK MELALUI KEGIATAN BERKELOMPOK DI SMP NEGERI 10 SEMARANG. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF - Published Version Download (1MB) | Preview

Abstract

Peserta didik khususnya pada jenjang sekolah menengah pertama, yang notabene termasuk pada usia remaja, dalam rangka mengembangkan potensinya diperlukan arahan dan bimbingan semua pihak dengan sungguh-sungguh. Ekstrakurikuler kepramukaan sebagaimana dilaksanakan di SMP Negeri 10 Semarang akan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya berkenaan dengan peningkatan kecerdasan sosial. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan: 1) peranan ekstrakurikuler kepramukaan dalam meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik melalui kegiatan berkelompok di SMP Negeri 10 Semarang; dan 2) faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan ekstrakurikuler kepramukaan dalam meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik melalui kegaitan berkelompok di SMP Negeri 10 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Lokasi penelitian di SMP Negeri 10 Semarang. Fokus penelitian ini adalah: 1) peranan ekstrakurikuler kepramukaan dalam meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik melalui kegiatan berkelompok di SMP Negeri 10 Semarang, dimana kecerdasan sosial memiliki tiga dimensi, yaitu dimensi social insight, social sensitivity, dan social communication); dan 2) faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan ekstrakurikuler kepramukaan dalam meningkatkan kecerdasan sosial peserta didik melalui kegiatan berkelompok di SMP Negeri 10 Semarang. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data menggunakan interactive model. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) peranan ekstrakurikuler kepramukaan untuk meningkatan kecerdasan sosial peserta didik melalui kegiatan berkelompok di SMP Negeri 10 Semarang yaitu: a) meningkatkan social insight (kesadaran sosial) melalui kegiatan latihan keterampilan kepramukaan, perkemahan, dan penjelajahan; b) meningkatkan social sensitivity (kepekaan sosial) melalui kegiatan perkemahan, penjelajahan dan bakti sosial; dan c) meningkatkan social communication (komunikasi sosial) melalui kegiatan musyawarah atau diskusi; dan 2) faktor pendukung dalam pelaksanaan, yaitu a) pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan pembina yang memadai; b) peserta didik yang memiliki antusias tinggi sebagai faktor internal, dan faktor ekstrnal yang terdiri atas: a) pihak keluarga yang memberikan izin kepada peserta didik dan pengawasan; dan b) pihak sekolah yang memfasilitasi, melakukan pengembangan, pengawasan, dan evaluasi; sementara terdapat faktor penghambat, yang meliputi a) kesibukan pembina dan keterbatasan jumlah pembantu pembina; dan b) pengelolaan sarana dan prasarana yang belum terlaksana dengan baik. Saran yang diberikan penulis yaitu: 1) bagi pembina ekstrakurikuler kepramukaan, hendaknya tidak mengabaikan tugasnya sebagai pembina kepramukaan, disamping kesibukan lain dan hendaknya mengajukan penambahan pembantu pembina kepada pihak sekolah guna membantu pelaksanaan kegiatan; 2) bagi sekolah, hendaknya: a) memfasilitasi penambahan jumlah pembantu pembina; b) melakukan pengelolaan sarana dan prasarana penunjang kegiatan berupa inventarisasi perlengkapan dan pengecekan secara berkala; c) memberikan arahan kepada Dewan Penggalang agar dapat mengelola ruang kegiatan (sanggar) dengan baik, sehingga dapat menunjang kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan.

Actions (login required)

View Item