Yudho Nugroho , 3101405062 (2009) PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER 2 SMP NEGERI 30 SEMARANG TAHUN AJARAN 2008/2009. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SEJARAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER 2 SMP NEGERI 30 SEMARANG TAHUN AJARAN 2008/2009) - Published Version Download (1MB) | Preview

Abstract

Di SMP Negeri 30 Semarang proses pembelajaran sejarah belum dapat mengoptimalkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, terutama kelas VIIIF. Sesuai keterangan guru yang menyatakan bahwa kriteria ketuntasan minimal hanya sebesar 65,9%. Metode pembelajaran yang digunakan guru belum bervariasi, guru hanya menggunakan metode caramah. Pembelajaran yang diinginkan siswa adalah yang langsung diberikan guru (pembelajaran berpusat pada guru) tanpa siswa sendiri yang menemukan konsep materi tersebut. Oleh karena itu, dalam pembelajaran peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia diterapkan model Numbered Heads Together (NHT) agar aktivitas dan hasil belajar siswa dapat meningkat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah kelas VIIIF SMP Negeri 30 Semarang semester 2 tahun ajaran 2008/2009. Jenis data yang diperoleh adalah data primer dan data sekunder. Data primer meliputi aktivitas belajar siswa dan tanggapan siswa selama proses pembelajaran. Data sekunder meliputi kinerja guru dan tanggapan guru. Metode analisis data dengan metode deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa aktivitas siswa mengalami peningkatan siklus 1 sebesar 72,7% dan siklus 2 sebesar 86,4% siswa yang memiliki nilai sekurang-kurangnya dengan kategori cukup, sedangkan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 65,9% pada pra siklus menjadi 72,7% pada siklus 1 dan 88,6% siklus 2 siswa yang mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Dari tanggapan siswa menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) mendapat respon positif dari siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pembelajaran peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan model NHT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item