KHOIRIYAH , 3401405001 (2009) PELAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS KELAS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS X DI SMA N 1 DEMPET. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (PELAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS KELAS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS X DI SMA N 1 DEMPET) - Published Version Download (520kB) | Preview

Abstract

Penilaian merupakan salah satu kegiatan untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian/keberhasilan yang harus dicapai oleh siswa sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Penilaian berbasis kelas merupakan kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh dan mengefektifkan informasi tentang hasil belajar siswa pada tingkat kelas selama dan setelah KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah pelaksanaan penilaian berbasis kelas pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Dempet Kabupaten Demak (2) Hambatanhambatan apa saja yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan penilaian berbasis kelas Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Dempet Kabupaten Demak. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui bagaimana pelaksanaan penilaian berbasis kelas Mata Pelajaran Kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Dempet Kabupaten Demak (2) Mengetahui hambatan-hambatan yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan penilaian berbasis kelas Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Dempet kabupaten Demak Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kualitatif metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi dan wawancara. Keabsahan data dengan menggunakan model triangulasi yaitu sumber data beda metode sama, sumber data sama metode beda. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan penilaian berbasis kelas Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Negeri 1 Dempet Kabupaten Demak sebelum melaksanakan proses pembelajaran guru mempersiapkan penilaian berbasis kelas yang dibuat guru adalah menyusun silabus dan perangkat pembelajaran, perangkat penilaian serta menyusun perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dibuat antara lain PROTA (Program Tahunan), PROMES (Program Semester) dan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), didalam RPP menggunakan teknik tes tertulis (pilihan ganda, uraian), penilaian proyek, penilaian kinerja dan non tes dengan bentuk penilaian observasi dan wawancara. Pelaksanaan penilaian kelas dilaksanakan sebelum dan sesudah proses pembelajaran, penilaiannya menggunakan pre tes secara lisan. Pelaksanaan selama proses pembelajaran menggunakan teknik penilaian tes tertulis, penilaian proyek dengan memberi tugas observasi kelompok, penilaian kinerja siswa dalam menyampaikan pendapat mengenai suatu masalah, performance tes dengan melihat penampilan siswa dalam mempratekkan cara pemilihan ketua kelas, portofolio berupa kumpulan tugas yang ada di LKS, Produk berupa kliping siswa dan penilaian non tes menggunakan bentuk observasi dan wawancara yaitu dengan mengamati sikap dan perilaku siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Penilaian sesudah proses pembelajaran menggunakan bentuk penugasan seperti tugas rumah. Hambatan dalam penilaian ini adalah karena keterbatasan waktu dan biaya yang banyak (pada penilaian proyek), dan pada pelaksanaan remidi, hambatan pada aspek afektif, hambatan pada aspek psikomotorik dan hambatan pada penilaian produk. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan penilaian berbasis kelas Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA N 1 Dempet sebagian sudah dilaksanakan walaupun dalam pelaksanaannya masih ada hambatan Saran yang dapat penulis berikan berdasarkan penelitian yang dilakukan adalah (1) Agar memperoleh hasil nilai yang maksimal, sebaiknya guru dalam melaksanakan penilaian dilaksanakan setiap pokok bahasan terselesaikan supaya tidak terlalu banyak materi sehingga dapat menyulitkan siswa dalam belajar (2) Hendaknya seorang guru apabila mengadakan diskusi kelompok jangan terlalu banyak materi karena mengingat waktu yang terbatas (3) Sebaiknya guru dalam memberikan tugas proyek dilaksanakan secara kelompok hal ini untuk menghindari biaya yang banyak (4) Sebaiknya guru dalam menyampaikan materi memberikan contoh-contoh yang konkret dan siswa diterjunkan langsung praktek dilapangan agar pengetahuan yang dimiliki dapat bermanfaat bagi masyarakat (5) Alangkah baiknya guru melaksanakan remidi dilaksanakan pada saat jam pelajaran.

Actions (login required)

View Item