Maria Agatha Hertiavi, 4201405024 (2009) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Negeri 38 Semarang Tahun Pelajaran 2008 / 200. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Negeri 38 Semarang Tahun Pelajaran 2008 / 200) - Published Version Download (12MB) | Preview

Abstract

Observasi awal dan wawancara dengan guru IPA fisika Semarang menunjukkan pembelajaran fisika di SMP Negeri 38 Semarang masih menggunakan metode ceramah. Kemampuan untuk memecahkan masalah belum dimiliki oleh siswa, hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa kelas VII A SMP Negeri 38 Semarang yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas VII SMP Negeri 38 Semarang serta ada atau tidaknya peningkatan kemampuan pemecahan masalah oleh siswa. Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah pembelajaran yang menitikberatkan pada diskusi oleh kelompok ahli dan kelompok asal. Diskusi yang dilakukan oleh siswa bertujuan untuk memecahkan masalah yang terdapat pada lembar ahli. Masalah yang diajukan berisi tentang materi fisika yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang dilakukan dalam penelitian ini diharapkan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah oleh siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus. Penelitian tindakan kelas ini difokuskan pada hasil belajar kognitif yang berupa kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan afektif siswa yang berupa keaktifan siswa saat berlangsungnya pembelajaran. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari metode observasi dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan hasil belajar kognitif siswa selalu mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Pada siklus I ketuntasannya sebesar 73,32%, pada siklus II meningkat menjadi 89,47%, dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 94,74%. Ketuntasan hasil belajar afektif siswa juga mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Pada siklus I ketuntasannya adalah 73,68%, pada siklus II sebesar 81,58%, dan pada siklus III sebesar 92,11%. Merujuk pada hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang dialami oleh siswa.

Actions (login required)

View Item