Siti Masruroh , 4201403001 (2007) ANALISIS TAKSONOMI SOLO (The Structure of the Observed Learning Outcome) PADA SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA NEGERI KUTOWINANGUN KABUPATEN KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2006/2007. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

PDF (ANALISIS TAKSONOMI SOLO (The Structure of the Observed Learning Outcome) PADA SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA NEGERI KUTOWINANGUN KABUPATEN KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2006/2007) - Published Version Download (680kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi ragam soal Ujian Akhir Sekolah (UAS), untuk mengetahui respon siswa dalam menyelesaikan soal UAS dengan berdasarkan pada taksonomi SOLO, dan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal UAS dengan berdasarkan pada kriteria dari Watson. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XII jurusan IPA di SMA N Kutowinangun tahun pelajaran 2006/2007, sedangkan yang menjadi sampel adalah 40 siswa dari 2 kelas yang diambil secara acak. Untuk menganalisis data digunakan analisis deskriptif-persentase. Dari hasil penelitian didapatkan (i) untuk soal 1a termasuk pada level multistruktural,sebanyak 34 siswa (89,5%) memberikan respon yang tepat, (ii) untuk soal 1b termasuk pada level relasional, respon yang tepat sebesar 83,8%, (iii) untuk soal 2 termasuk pada level Abstrak Diperluas(E), 63,2% siswa merespon dengan benar, (iv) untuk soal 3 termasuk pada level Relasional (R), respon yang tepat sebesar 58,8%, (v) untuk soal 4 termasuk pada level Relasional (R), hanya 6,3% siswa yang merespon dengan tepat, (vi) untuk soal 5 termasuk pada level Multistruktural (M), terdapat 94,7% siswa yang memberikan respon yang tepat. Adapun jenis kesalahan yang cukup menonjol adalah kesalahan jenis kesalahan id (kesalahan data tidak tepat). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan ragam soal UAS mata pelajaran fisika di SMA N Kutowinangun yaitu Multistruktural, Relasional, dan Abstrak diperluas, respon yang tepat diberikan siswa paling besar yaitu pada soal nomor 5, adapun jenis kesalahan yang paling menonjol adalah jenis kesalahan id (kesalahan data tidak tepat). ii

Actions (login required)

View Item