Anik Wijayanti, 1402907194 (2009) Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas II SD Negeri I Kalipucang Wetan Welahan Jepara. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

PDF (Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas II SD Negeri I Kalipucang Wetan Welahan Jepara.) - Published Version Download (25MB)

Abstract

Hasil observasi di SD Negeri 1 Kalipucang Wetan Welahan Jepara, diketahui bahwa selama ini pembelajaran PKn masih terfokus pada guru (teacher oriented) sebagai sumber utama pengetahuan, ceramah menjadi pilihan utama strategi belajar, kegiatan belajar dengan metode konvensional, dimana siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran., peneliti mengambil judul “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas II SD Negeri 1 Kalipucang Wetan Welahan Jepara”. Berdasarkan uraian permasalahan, dirumuskan dua masalah dalam penelitian ini. (1) Bagaimana aktivitas siswa kelas II SD Negeri 1 Kalipucang Wetan Welahan Jepara dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)?, (2) Apakah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar PKn bagi siswa kelas II SD Negeri 1 Kalipucang Wetan Welahan Jepara?. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 1 Kalipucang Wetan Welahan Jepara dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Prosedur utama yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas adalah menggunakan daur ulang atau siklus sebagai berikut: Perencanaan (planning) → tindakan (acting) → observasi (observing) → refleksi (reflecting) seterusnya hingga mencapai tujuan akhir yang diharapkan. Subyek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 1 Kalipucang Wetan Welahan Jepara yang berjumlah 27 siswa. Untuk mengetahui data aktivitas belajar siswa diperoleh melalui lembar observasi, hasil belajar diperoleh dengan soal evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan prosentase aktivitas siswa dari sepuluh aktivitas pada siklus I masih rendah yaitu 58 % dengan kategori cukup, pada siklus II rata-rata dari sepuluh aktivitas naik mencapi 80 % dengan kategori baik. Hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 66,29 atau cukup, pada siklus II rataratanya mencapai 84,81. Hasil rata-rata ini menunjukkan peningkatan tinggi, dan sudah melebihi batas minimal ketuntasan belajar serta sesuai dengan tercapainya kompetensi dasar yang sudah ditentukan. Simpulan penelitian ini adalah bahwa secara umum model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar terhadap materi PKn yang diajarkan.

Actions (login required)

View Item