FITRIA WIDYANINGSIH, 1401409249 (2013) PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL START LEARNING BY EXCHANGE GREETINGS AND QUESTIONS (LEGQ) BERBASIS MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Preview

PDF (PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL START LEARNING BY EXCHANGE GREETINGS AND QUESTIONS (LEGQ) BERBASIS MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG) Download (7MB) | Preview

Abstract

Tujuan PKn agar tercipta karakter peserta didik yang cerdas, terampil, kreatif, bertanggung jawab, berkembang secara positif, serta mengikuti perkembangan teknologi dan informasi. Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan catatan lapangan pada pembelajaran PKn di SDN Gunungpati 02 Semarang, ditemui adanya permasalahan. Permasalahannya adalah guru kurang maksimal dalam menggunakan media, guru kurang memotivasi siswa, siswa belum berani menyampaikan pendapatnya, pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher center), akibatnya hasil belajar ketuntasan klasikal yang diperoleh 34,48 %. Dengan adanya permasalahan tersebut, maka akan dilakukan perbaikan pembelajaran PKn dengan model LEGQ berbasis media flashcard mencakup keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah model LEGQ berbasis media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn pada siswa kelas V SDN Gunungpati 02 Semarang? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn menggunakan model LEGQ berbasis media Flashcard pada siswa kelas V SDN Gunungpati 02 Semarang. Metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru, siswa SDN Gunungpati 02 Semarang. Jumlah siswa sebanyak 29 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Variabel yang diselidiki keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan teknik tes, dan non tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar ranah afektif, psikomotorik, dan kognitif. Keterampilan guru siklus I memperoleh skor 29 kategori cukup, siklus II meningkat menjadi 38 kategori baik, dan siklus III meningkat lagi 46 kategori sangat baik. Aktivitas siswa siklus I memperoleh skor rata-rata 27,59 kategori cukup, siklus II meningkat menjadi 35,44 kategori baik, dan siklus III meningkat lagi menjadi 43,25 kategori sangat baik. Sedangkan, hasil belajar ranah afektif siklus I menunjukan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 49,13%, Siklus II sebesar 62,27% dan siklus III sebesar 80,27%. Hasil belajar ranah psikomotorik siklus I menunjukan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 70,75%, siklus II sebesar 78,00%, dan siklus III sebesar 97,38%. Hasil belajar ranah kognitif menunjukan persentase ketuntasan belajar klasikal, siklus I sebesar 55,2 %, siklus II sebesar 75,9%, dan siklus III sebesar 86,20 %. Simpulan penelitian ini adalah model LEGQ berbasis media Flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Saran yang disampaikan adalah guru hendaknya menerapkan model LEGQ berbasis media Flashcard, siswa hendaknya dapat secara aktif bertanya mengenai materi yang belum dipahami, dan menjawab pertanyaan yang dibuat sendiri maupun yang dibuat temannya, serta sekolah hendaknya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn dengan menggunakan pembelajaran yang inovatif.

Actions (login required)

View Item