Yanung Pujo Raharjanto, 3101407051 (2011) Perbedaan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Antara Yang Diajar Dengan Metode Sosiodrama dan Ceramah Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Semarang Tahun Ajaran 2011/2012. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.

Microsoft Word (Perbedaan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah Antara Yang Diajar Dengan Metode Sosiodrama dan Ceramah Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Semarang Tahun Ajaran 2011/2012) - Published Version Download (30kB)

Abstract

Metode mengajar adalah cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran, oleh karena itu peranan metode sebagai alat untuk menciptakan proses belajar dan mengajar. Proses interaksi ini akan berjalan baik kalau siswa banyak aktif dibandingkan dengan guru, oleh karenanya metode mengajar yang baik adalah yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar siswa (Sudjana, 1987: 76). Dengan menggunakan metode sosiodrama, siswa dapat melatih dirinya, memahami dan mengingat isi bahan yang akan didramakan. Sebagai pemain harus memahami dan menghayati isi cerita secara keseluruhan. Diharapkan siswa dapat memunculkan bakat yang terdapat pada dirinya. Siswa akan terlatih untuk berinisiatif dan berkreatif. Penelitian ini bertujuan (1). Mengetahui hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Semarang Tahun Ajaran 2011/2012 dengan menggunakan metode sosiodrama. (2). Mengetahui hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 7. Semarang Tahun Ajaran 2011/2012 dengan menggunakan ceramah (3). Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Semarang Tahun Ajaran 2011/2012 antara menggunakan metode sosiodrama dengan menggunakan ceramah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII yang terdiri dari dua kelas. Kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Pada analisis data tahap awal setelah dilakukan uji kesamaan dua rata-rata dua pihak diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa relatif sama. Kemudian dilanjutkan dengan post test. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata post test kelas eksperimen adalah 8,93 dan rata-rata kelas kontrol adalah 8,34. Kedua kelas berdistribusi normal. Pada uji perbedaan dua rata-rata diperoleh thitung= 3,232 Untuk α = 5% dan dk = (36+34-2) = 68 diperoleh t(0,95)(68) = 1,67. Karena thitung t (0,95)(68) maka H0 ditolak, hal ini berarti ada perbedaan hasil belajar secara signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Jadi berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar antara kelas yang diberi pembelajaran dengan metode pembelajaran sosiodrama dengan kelas yang diberi pembelajaran dengan ceramah. Saran yang diberikan kepada guru hendaknya lebih meningkatkan kemampuan mengajarnya, serta cermat dalam memilih metode mengajar sesuai dengan situasi, kondisi dan materi pelajarannya. Dalam hal belajar mengajar terutama dalam hal penyampaian materi guru tidaklah harus bersifat teksbook orienterd saja, tetapi juga guru harus mampu menggunakan metode-metode lain yang membuat siswa aktif dan antusias dalam mengikuti mata pelajaran sejarah, misalnya dengan metode pembelajaran sosiodrama ini.

Actions (login required)

View Item